如果说大脑塑造理论的能力建构可以让孩子变得更好,那么良好的感觉统合能力就是孩子大脑优势能力建构的基础。而目前,儿童注意力训练中心,中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,*有能力利用感统进行职能治1疗的机构少之又少。
为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,拥有近30年对特殊儿童的职能治1疗临床经验的东方启音职能治1疗首席高博士,结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识,自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能*加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。
注意力、*协同训练阶段
1、 找不同训练法通过让儿童寻找两种材料之间的不同之处,从而达到训练注意力和*的目的。
2、 找相同的训练法找出两种材料(或两种以上材料)之间的相同之处,从而达到训练作童的注意力和*的目的。
3、 合成训练法例:
⑴父母与儿童一起数数,每人依顺序数3个数。如父亲:1,2,3, 母亲:4,5,6儿童:7,8,9
⑵父母拿出一些书,然后与儿童一起整齐地摆到书架上。要求父亲一次摆一本,儿童一次摆2本,儿童注意力训练,母亲一次摆3本。
4、在围棋盘或象棋盘上,儿童注意力训练机构,摆上7,8个棋子,让*看1分钟,然后拿掉,再让*照原样摆上。
星起点儿童之家国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供*儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的*机构。研发出能妥善保障儿童发展的本土化课程,并提供国际化、*化、多元化的综合服务。欢迎来电咨询!
感觉统合不足形成大脑功能不全人类学习重要的并非知识,知识只是工具,如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、*组织及大脑间的互动,身体的视、听、嗅味、触及平衡感官,儿童注意力集中训练,透过中1枢*、分支及末端*组织,将讯息传入大脑各功能区,称为感觉学习。1大脑将这些讯息整合,作出反应再透过*组织,指挥身体感官的动作,称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合,感觉统合不足,便会形成脑功能的反应不全,会引发学习上的困难。
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