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慕课的发展
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“微课”的主要特点
资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性1知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的*成长，提高学生学业水平。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。
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微课慕课录制设备的流程
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先老师站在绿幕前方，我们将ppt通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示，此时通过互动绿板，可以将?师在绿幕ppt上所做的标注传到慕课系统进行实时合成。
此套方案核心是将虚拟抠像系统与互动绿板相结合。
1.首先老师站在绿幕前方，我们将ppt通过投影机投射至绿幕，为老师讲课做提示
2.此时通过互动绿板，可以将老师在绿幕ppt上所做的标示传到笔记本电脑的ppt。
3.融合了老师实时标注的ppt将作为背景信号，摄像机作为前景信号传到虚拟抠像机中，完成前景与背景的合成。
效果类似老师在触摸屏上讲课，我们采用虚拟方式，摒除了触摸屏和人物亮度不一致，摒除了触摸屏色调发蓝，发黄等现象。
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