让学生看到进步。
让学生自己去发现兴趣的源。在班内我有意把学生开始练字的张作业保管起来。过了三个月,我把这些作业上学生的名字隐去,编上序号,粘贴到展示板上,小学生写字模板,让学生仔细找一找哪张作业是自己过去的作业。结果,绝大多数学生都找错了。等老师宣布每张作业的姓名时,他们伸出了舌头,简直不相信这些作业竟出自他们之手。随后,我又叫他们写了一张作业。过了三个月,用同样方法让他们找,仍然有不少学生找错。在一*后的对比中学生看到了自己的进步,他们练字的热情与日俱增。
小学生书法培训
掌虚。无名指和小指紧随中指下部依次靠拢,并自然向掌心弯曲,使手掌虚握,手部肌肉自然放松,手指得以自由运动。小指的整个底部形成了一个环形底座,贴住桌面,书写时即托得稳,又可灵活移动。
杆斜。笔杆向右后方倾斜,紧靠在食指第三关节与虎口之间,小学生写字练习,不可靠在虎口正中,一般与纸面呈45度。整枝笔左右夹住,下面顶着,小学生写字,后面有靠,书写时就不会前后伸缩,左右摇摆了。如果写较大的字时,手指向前伸直,笔杆与纸面的角度减少,使笔杆运用有较大的回旋余地;遇到写较小的字时,手指向掌心收缩,笔杆与纸面的角度加大,使笔杆运用回旋空间缩小,宜于精雕细琢。
分析能力
不管是临摹,还是要准备书写一副像样的作品,都需要作者去不断分析,如何写,写成什么样子等等。分析别人的成功经验,分析经典碑帖的特点,小学生写字入门,这样才能够有一个坚实的理解基础。孩子长期分析字帖和练习写作品,能够从整体和细微等方面做出准确的判断,并写一手好字。
概括能力
怎样把一个结构复杂的结构处理好?中国书法有其*结构美的处理方式。怎样概括一种结字规律,这时需要概括能力的。长期训练,孩子的概括能力也会随之增强。
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