儿童口吃的原因未明,可能是由于遗传因素,和应激
儿童口吃的原因未明,可能是由于遗传因素,儿童语言训练哪家好,和应激(如家庭生活事件),语言训练结构,或因躯体疾病*功能失调,或因模仿而形成口吃,也有认为与脑优势侧左利手有关。有人认为口吃患者脑电图异常,可能与边缘系统一网状结构复合体的活动增强有关。吃患者家族发病率可达36%~55%故有人认为与遗传因素有关可能为单*遗传也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见认为口吃与大脑优势侧有关。
术后语音训练原则上,应在伤口恢复的基础上越早越好
术后语音训练原则上,应在伤口恢复的基础上越早越好。年龄越小,代偿性发音的习惯形成时间就较短,治果理想。对儿童的父母要给予很好的心理安慰。并增强儿童对改善言语能力的信心,做好心理辅导。 儿童手术后解剖条件得到改善,应早期获得良好的腭咽闭合功能,使儿童口语交流得到很好的改善。 术后语音训练一般训练过程应遵循从“音素—音节—词汇—短句—短文、会话”,语言康复,由易到难地进行。构音训练备有系统的语音设备和隔音功能的录音室,录音条件的参数要进行校正,并保持一致,可采用语音频谱分析。
大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等,逐步可以说一些词语,语言训练,但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄,甚至2~3岁还不会叫人,只会“咿呀”的无意识的语言。一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似,但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。
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